Fiche méthode 14 📈 : Analyser des résultats expérimentaux (graphique/tableau) avec témoin – référence – placebo (stat simple) – attendu E2⚓︎

Compétence E2 : Analyser – Interpréter – Argumenter – Communiquer

🎯 Pourquoi cette fiche est importante⚓︎

Dans ta progression, la séance 25 est centrée sur :
➡️ graphes + tableaux, témoin / référence / placebo, spécificité, interprétation statistique simple, pour apprendre à conclure proprement comme en E2.

En E2, tu dois savoir faire exactement ça :

lire un document de résultats (courbe/tableau),
comparer à un témoin, une référence, ou un placebo,
décider si une différence est réelle et si elle justifie une conclusion / un claim.

👉 Ici, ce qui est noté, c’est ton raisonnement : observation → comparaison → interprétation → conclusion limitée (sans extrapoler).

1️⃣ Vocabulaire indispensable (à ne plus confondre)⚓︎

Terme	Définition simple	À quoi ça sert (E2)
Témoin	condition “normale” ou “sans action”	comparer pour savoir si l’effet vient du facteur étudié
Placebo	produit “semblable” mais sans actif	vérifier l’effet “psychologique/sensoriel” ou l’effet du véhicule
Référence	produit/valeur de comparaison (norme, produit du marché)	situer la performance (mieux/moins bien/équivalent)
Avant/Après	même sujet mesuré avant puis après	utile mais moins solide si pas de témoin
Spécificité	l’effet est bien dû à “ce facteur-là”	argumenter que la conclusion est pertinente

2️⃣ La méthode R.E.S.U.L.T. (à apprendre par cœur)⚓︎

🔹 R – Repérer le contexte (1 phrase)⚓︎

Tu notes : - ce qui est mesuré (hydration, taches, rides, mélanine, TEWL…) - unités (%, a.u., mg/L, score…) - groupes/conditions (témoin, placebo, actif, référence) - temps (J0, J7, 2h, 24h…)

📝 Exemple : « Le graphique présente l’hydratation (%) mesurée à J0 et J28 pour 3 groupes : placebo, actif, référence. »

🔹 E – Extraire les valeurs utiles⚓︎

Tu ne recopies pas tout : tu prends 2–3 valeurs clés : - valeur initiale + valeur finale - ou différence (Δ) - ou max/min selon la question

📌 Astuce : si tu as une courbe, relève 2 points qui répondent à la question (ex. 2h et 24h si on parle de durée).

🔹 S – Situer par comparaison (le cœur de l’E2)⚓︎

Tu compares toujours avec une phrase de type :

« Par rapport au témoin… »
« Par rapport au placebo… »
« Par rapport à la référence… »

✅ 3 comparaisons possibles : 1) Actif vs témoin/placebo (effet réel ?) 2) Actif vs référence (performance ?) 3) Actif à différents temps (durée ?)

🔹 U – Utiliser une “stat simple” (sans jargon)⚓︎

En BTS MECP, on reste simple : on cherche surtout à savoir si l’écart est visiblement significatif à partir de ce qui est fourni.

✅ Cas fréquents (E2) :

Barres d’erreur (±) : si elles se chevauchent beaucoup, la différence est moins solide.
Moyenne + dispersion : si l’écart entre groupes est petit par rapport à la dispersion, prudence.
n (nombre de sujets) : plus n est faible, plus on est prudent.

⚠️ Tu n’inventes jamais de test statistique : tu commentes ce que le document montre.

🔹 L – Limiter l’interprétation (2 limites max)⚓︎

Tu ajoutes 2 limites maximum, par exemple : - durée trop courte pour conclure “long terme” - pas de témoin → conclusion fragile - mesure subjective (questionnaire) → preuve limitée - n faible → prudence - conditions non comparables → prudence

🔹 T – Terminer par une conclusion utile (1–2 phrases)⚓︎

Tu conclus clairement :

ce que les données permettent d’affirmer
et uniquement ça

📝 Exemple : « Les résultats montrent une augmentation d’hydratation plus importante avec l’actif qu’avec le placebo à J28. On peut conclure à un effet hydratant mesuré, sous réserve des limites du protocole. »

3️⃣ Modèles de phrases “E2” (à copier)⚓︎

✅ Pour décrire une tendance⚓︎

« On observe une augmentation / diminution entre … et … »
« La valeur maximale est atteinte à … »
« La courbe se stabilise à partir de … »

✅ Pour comparer⚓︎

« Par rapport au placebo, l’actif montre… »
« L’écart avec la référence est… »
« À durée égale, le groupe … est supérieur à … »

✅ Pour conclure sans extrapoler⚓︎

« Ces résultats suggèrent / montrent… »
« On peut conclure à … dans les conditions de l’étude. »
« On ne peut pas conclure sur … car … »

4️⃣ Modèle de réponse type (8–12 lignes max)⚓︎

📋 Texte

Le document présente [mesure + unité] pour [groupes] sur [durée].
On observe que [tendance générale] : la valeur passe de [x] à [y] pour [groupe actif].
Par rapport au [témoin/placebo], l’actif est [supérieur/inférieur/équivalent] avec un écart de [Δ] (ou : différence visible).
Par rapport à la référence, [comparaison performance].
Les barres d’erreur / la dispersion indiquent que [différence solide / prudence].
Je conclus que [conclusion limitée] dans les conditions de l’étude.
Limites : [limite 1] ; [limite 2].

5️⃣ Exemples “pièges” très fréquents (et comment répondre)⚓︎

Piège A — “24h” mais données jusqu’à 6h⚓︎

✅ Réflexe E2 :

« Le document montre un effet jusqu’à 6h. On ne peut pas conclure à 24h car la mesure ne couvre pas 24h. »

Piège B — Pas de placebo / pas de témoin⚓︎

✅ Réflexe E2 :

« Sans groupe témoin/placebo, l’effet observé peut être lié à d’autres facteurs (variabilité, véhicule). La conclusion est donc plus fragile. »

Piège C — Courbes proches + forte dispersion⚓︎

✅ Réflexe E2 :

« Les valeurs sont proches et la dispersion importante : la différence n’est pas suffisamment nette pour conclure fortement. »

6️⃣ Ce qui fait PERDRE des points⚓︎

❌ Erreur	Exemple	Pourquoi c’est pénalisé
Décrire sans comparer	“la courbe monte”	pas d’analyse
Confondre témoin/placebo	“placebo = témoin”	vocabulaire non maîtrisé
Extrapoler	“effet garanti”	hors des données
Oublier unités/temps	conclusion sans contexte	réponse imprécise
Pas de conclusion	pas de réponse exploitable	copie incomplète

7️⃣ Ce qui fait GAGNER des points⚓︎

✅ Bonne pratique	Pourquoi ça rapporte
2–3 valeurs clés	précis sans être long
Comparaison vs placebo/témoin	raisonnement scientifique
Interprétation “stat simple”	analyse critique attendue
2 limites max	posture d’expert
Conclusion courte et cadrée	réponse E2 parfaite

8️⃣ Checklist avant de rendre⚓︎

✓	Question à se poser
☐	Ai-je indiqué ce qui est mesuré, l’unité et la durée ?
☐	Ai-je relevé 2–3 valeurs clés (pas tout le tableau) ?
☐	Ai-je comparé au moins une fois à témoin/placebo/référence ?
☐	Ai-je commenté la dispersion (si elle est donnée) sans inventer ?
☐	Ai-je conclu sans extrapoler ?
☐	Ai-je ajouté 2 limites max ?
☐	Ma réponse tient-elle en 8–12 lignes et reste lisible ?

🎓 À retenir pour l’épreuve E2⚓︎

📋 Texte

┌──────────────────────────────────────────────────┐
│                                                  │
│   📌 MÉTHODE R.E.S.U.L.T.                       │
│                                                  │
│   R - Repérer le contexte (mesure, unités, temps)│
│   E - Extraire 2–3 valeurs clés                  │
│   S - Situer par comparaison (témoin/placebo/...)│
│   U - Utiliser la “stat simple” (si fournie)     │
│   L - Limiter (2 limites max)                    │
│   T - Terminer par une conclusion utile          │
│                                                  │
│   👉 En E2 : comparer → interpréter → conclure  │
│                                                  │
└──────────────────────────────────────────────────┘

🔗 Cette fiche est utilisée dans les séances suivantes⚓︎

S25 – Analyse de résultats expérimentaux fournis (témoin, placebo, stat simple)