📋 Checklist E2 – Évaluation n°1 Cosmétologie
Séances évaluées : S01 → S06
🎯 Cette checklist vous aide à préparer l'évaluation et à vérifier votre copie avant de la rendre.
C'est votre premier outil E2 en cosmétologie : il sera enrichi à chaque évaluation.
| Moment |
Utilisation |
| Avant l'épreuve |
Relire pour mémoriser les attendus |
| Pendant l'épreuve |
Vérifier chaque réponse avant de passer à la suite |
| Avant de rendre |
Cocher tous les items pour s'assurer de n'avoir rien oublié |
📊 Rappel : Barème de l'épreuve E2
| Compétence |
Points |
Ce qu'on évalue |
| Mobiliser |
/4 |
Utiliser les connaissances et le vocabulaire cosmétologique |
| Analyser |
/5 |
Extraire les informations d'un dossier (INCI, fiche technique, réglementation) |
| Interpréter |
/4 |
Donner du sens aux observations (composition, choix de formulation) |
| Argumenter |
/4 |
Justifier avec des arguments scientifiques et réglementaires |
| Communiquer |
/3 |
Rédiger avec rigueur et vocabulaire précis |
| TOTAL |
/20 |
|
✅ MOBILISER (4 points)
Utiliser les connaissances cosmétologiques et réglementaires
Connaissances à mobiliser (S01-S06)
S01 – Définition du produit cosmétique
| ✓ |
Je sais... |
| ☐ |
Donner la définition d'un produit cosmétique (3 critères : nature, zones, finalités) |
| ☐ |
Distinguer un cosmétique d'un médicament (pas de revendication thérapeutique) |
| ☐ |
Distinguer un cosmétique d'un biocide (pas d'action désinfectante revendiquée) |
| ☐ |
Vérifier si un produit est un cosmétique en appliquant les 3 critères |
S02 – Réglementation
| ✓ |
Je sais... |
| ☐ |
Citer le règlement CE 1223/2009 |
| ☐ |
Expliquer l'exigence de sécurité (article 3) |
| ☐ |
Définir la personne responsable et son rôle (article 4) |
| ☐ |
Citer le DIP et son contenu (5 éléments) |
S03 – Étiquetage et INCI
| ✓ |
Je sais... |
| ☐ |
Expliquer les règles de la nomenclature INCI |
| ☐ |
Interpréter l'ordre décroissant des ingrédients |
| ☐ |
Identifier les allergènes à déclaration obligatoire |
| ☐ |
Expliquer le seuil de 1 % et la liberté d'ordre en dessous |
| ☐ |
Identifier les mentions obligatoires de l'étiquetage (PAO, lot, personne responsable) |
S04 – Composition
| ✓ |
Je sais... |
| ☐ |
Distinguer les 3 catégories : excipients, actifs, additifs |
| ☐ |
Donner des ordres de grandeur : excipient = support (souvent majoritaire) ; actif = action ciblée (dosage variable, souvent 0,1–10 %) ; additif = faible dose (souvent < 5 %) |
| ☐ |
Classer des ingrédients INCI dans leur catégorie |
| ☐ |
Expliquer le double rôle de certains ingrédients (ex : Glycerin, Tocopherol) |
| ☐ |
Citer des familles d'actifs cosmétiques (hydratants, apaisants, antioxydants…) |
S05 – Sécurité
| ✓ |
Je sais... |
| ☐ |
Définir la sécurité d'un produit cosmétique |
| ☐ |
Définir la cosmétovigilance |
| ☐ |
Distinguer effet indésirable et effet indésirable grave |
| ☐ |
Citer les acteurs du contrôle : ANSM, DGCCRF |
| ☐ |
Expliquer l'obligation de déclaration |
S06 – Tensioactifs
| ✓ |
Je sais... |
| ☐ |
Définir un tensioactif |
| ☐ |
Expliquer « molécule amphiphile » (hydrophile + hydrophobe) |
| ☐ |
Décrire le mécanisme de nettoyage (micelles) |
| ☐ |
Citer les 4 familles de tensioactifs |
| ☐ |
Associer chaque famille à un pouvoir lavant et un niveau de douceur |
| ☐ |
Expliquer pourquoi on associe plusieurs tensioactifs |
| ☐ |
Relier le choix des TA à l'usage et à la tolérance cutanée |
✅ ANALYSER (5 points)
Extraire et organiser les informations pertinentes d'un dossier
Lecture de documents
| ✓ |
Face à un dossier technique, j'ai... |
| ☐ |
Lu tous les documents avant de commencer |
| ☐ |
Surligné/souligné les informations utiles |
| ☐ |
Identifié le contexte professionnel (quel produit ? quel problème ?) |
| ☐ |
Repéré les allégations du produit |
| ☐ |
Noté le public cible et la zone d'application |
Analyse d'une liste INCI
| ✓ |
Face à une liste INCI, j'ai identifié... |
| ☐ |
Le solvant (1er ingrédient = majoritaire) |
| ☐ |
Les tensioactifs (noms caractéristiques : Sulfate, Betaine, Glucoside…) |
| ☐ |
Les actifs (ingrédients à action ciblée : Allantoin, Bisabolol, Retinol…) |
| ☐ |
Les conservateurs (Phenoxyethanol, Sodium Benzoate, Potassium Sorbate…) |
| ☐ |
Les allergènes (Linalool, Limonene, Geraniol… en fin de liste) |
| ☐ |
Les additifs de texture (Xanthan Gum, Carbomer…) |
Analyse d'un signalement consommateur
| ✓ |
Face à un signalement, j'ai identifié... |
| ☐ |
Les symptômes décrits |
| ☐ |
Le délai d'apparition après utilisation |
| ☐ |
L'évolution après arrêt du produit |
| ☐ |
Les antécédents du consommateur |
| ☐ |
Le lien temporel utilisation → symptômes |
✅ INTERPRÉTER (4 points)
Donner du sens aux observations et aux choix de formulation
Interprétation de la composition
| ✓ |
Pour interpréter une composition, j'ai... |
| ☐ |
Classé les ingrédients en excipients / actifs / additifs |
| ☐ |
Identifié les familles de tensioactifs présents |
| ☐ |
Relié le choix des TA au positionnement du produit |
| ☐ |
Vérifié la cohérence entre les allégations et la formulation |
| ☐ |
Identifié les éventuels doubles rôles d'ingrédients |
Interprétation d'un effet indésirable
| ✓ |
Pour interpréter un signalement, j'ai... |
| ☐ |
Déterminé s'il s'agit d'un effet indésirable (lien temporel + disparition après arrêt) |
| ☐ |
Évalué la gravité (grave = hospitalisation, incapacité, pronostic vital) |
| ☐ |
Identifié l'ingrédient suspect dans la formule |
| ☐ |
Vérifié si le produit est conforme réglementairement |
Phrases d'interprétation types
| ✓ |
J'ai utilisé des formulations comme... |
| ☐ |
"Ce choix de tensioactif est cohérent avec le positionnement car..." |
| ☐ |
"Le produit est conforme au règlement car..." |
| ☐ |
"Il s'agit d'un effet indésirable car..." |
| ☐ |
"L'ingrédient X joue le rôle de... dans cette formulation" |
✅ ARGUMENTER (4 points)
Justifier ses réponses avec des arguments scientifiques et réglementaires
Structure de l'argumentation
| ✓ |
Ma réponse argumentée contient... |
| ☐ |
Un constat initial (observation du document) |
| ☐ |
Une analyse appuyée sur les connaissances |
| ☐ |
Un lien avec le contexte professionnel (usage, public, allégations) |
| ☐ |
Une conclusion claire et professionnelle |
Mots de liaison
| ✓ |
J'ai utilisé des connecteurs logiques... |
| ☐ |
car / parce que (pour justifier) |
| ☐ |
en effet (pour appuyer) |
| ☐ |
donc / par conséquent (pour conclure) |
| ☐ |
cela signifie que (pour interpréter) |
| ☐ |
d'après le document / conformément au règlement (pour sourcer) |
Arguments à mobiliser
| ✓ |
Mes justifications s'appuient sur... |
| ☐ |
Le règlement CE 1223/2009 |
| ☐ |
La définition du produit cosmétique |
| ☐ |
Les propriétés des familles de tensioactifs |
| ☐ |
Le lien usage / tolérance cutanée |
| ☐ |
Les règles INCI et les obligations de déclaration |
| ☐ |
Les principes de cosmétovigilance |
| ☐ |
Le contenu du DIP |
✅ COMMUNIQUER (3 points)
Rédiger avec rigueur, clarté et vocabulaire cosmétologique précis
Vocabulaire cosmétologique
| ✓ |
J'ai utilisé les termes précis... |
| ☐ |
Produit cosmétique (pas « crème » ou « produit de beauté ») |
| ☐ |
Excipient (pas « base » ou « le reste ») |
| ☐ |
Actif (pas « produit efficace ») |
| ☐ |
Additif (pas « ajout ») |
| ☐ |
Tensioactif (pas « savon » ou « produit nettoyant ») |
| ☐ |
Amphiphile (pas « qui aime les deux ») |
| ☐ |
Personne responsable (pas « le fabricant ») |
| ☐ |
Cosmétovigilance (pas « surveillance ») |
| ☐ |
Effet indésirable (pas « problème » ou « accident ») |
| ☐ |
DIP (pas « le dossier ») |
| ☐ |
Conforme / non conforme (pas « bon / pas bon ») |
| ☐ |
Allergène (pas « produit allergique ») |
Qualité de la rédaction
| ✓ |
Ma copie est... |
| ☐ |
Lisible (écriture soignée) |
| ☐ |
Organisée (réponses dans l'ordre) |
| ☐ |
Aérée (sauts de ligne entre les parties) |
| ☐ |
Sans fautes d'orthographe sur les termes cosmétologiques |
🔴 ERREURS FRÉQUENTES À ÉVITER
Erreurs de contenu
| ❌ Erreur |
✅ Correction |
| Oublier un critère de la définition du cosmétique |
Toujours vérifier : nature + zones + finalités |
| Confondre cosmétique et médicament |
Le cosmétique ne revendique PAS d'effet thérapeutique |
| Dire que le SLS est « dangereux » |
Il est « plus détergent » ou « moins bien toléré » |
| Croire que mousse = efficacité |
La mousse est un critère sensoriel, pas d'efficacité |
| Confondre excipient et actif |
Excipient = support (souvent majoritaire), actif = action ciblée (dosage variable) |
| Oublier le double rôle du Glycerin |
Humectant (excipient) ET hydratant (actif) |
Erreurs sur la sécurité
| ❌ Erreur |
✅ Correction |
| « Le produit est dangereux » |
Nuancer : le produit est conforme MAIS un EI est survenu |
| « Le labo est en faute » |
Vérifier : l'allergène est-il déclaré dans la liste INCI ? |
| « Effet indésirable = grave » |
Grave = hospitalisation, incapacité, pronostic vital |
| Pas de mention du DIP |
Le DIP doit être mis à jour après tout signalement |
Erreurs de rédaction
| ❌ Erreur |
✅ Correction |
| Réponse sans justification |
Ajouter « car... » ou « en effet... » |
| « C'est un cosmétique parce que c'est un gel douche » |
Justifier avec les 3 critères du règlement |
| « Les tensioactifs lavent » |
Préciser : « Les TA sont des molécules amphiphiles qui... » |
| Synthèse trop courte |
Vérifier les 5 éléments attendus |
📊 AUTO-ÉVALUATION AVANT DE RENDRE
Checklist finale (à cocher juste avant de rendre)
| ✓ |
Vérification |
| ☐ |
J'ai répondu à toutes les questions |
| ☐ |
Toutes mes réponses sont justifiées |
| ☐ |
J'ai utilisé le vocabulaire cosmétologique |
| ☐ |
J'ai cité le règlement quand c'est pertinent |
| ☐ |
J'ai distingué excipients / actifs / additifs |
| ☐ |
J'ai identifié les familles de TA |
| ☐ |
J'ai relié le choix des TA à l'usage et à la tolérance |
| ☐ |
J'ai analysé le signalement (EI, gravité, cause) |
| ☐ |
J'ai mentionné le DIP et la cosmétovigilance |
| ☐ |
Ma synthèse contient les 5 éléments et les 8 mots obligatoires |
| ☐ |
Ma copie est lisible et organisée |
📈 ÉVOLUTION DE LA CHECKLIST
Cette checklist s'enrichira au fil des évaluations :
| Évaluation |
Séances |
Nouveautés |
| Éval 1 (S07) |
S01-S06 |
✅ Version actuelle : définition, réglementation, INCI, composition, sécurité, TA |
| Éval 2 |
S01-S10 |
+ Émulsions, formes galéniques, allégations |
| Éval finale |
Toutes |
Version complète E2 |
🎯 CONSEILS POUR RÉUSSIR
La veille de l'épreuve
- Relire les traces écrites S01 à S06
- Réviser les 3 critères de la définition du cosmétique
- Revoir les familles de tensioactifs et leur douceur
- Revoir le contenu du DIP (5 éléments)
- Parcourir cette checklist
Le jour de l'épreuve
- Lire tout le dossier documentaire avant de commencer
- Surligner les informations clés dans les documents
- Justifier chaque réponse en s'appuyant sur les documents
- Argumenter avec le vocabulaire cosmétologique
- Vérifier avec la checklist avant de rendre
Le secret de la réussite E2
📋 Texte┌─────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ │
│ 📌 En E2, on évalue une EXPERTISE PROFESSIONNELLE │
│ │
│ ✓ Une réponse SANS justification = réponse INCOMPLÈTE │
│ ✓ « C'est dangereux » SANS argumentation = points PERDUS │
│ ✓ Le VOCABULAIRE cosmétologique est ÉVALUÉ │
│ ✓ La POSTURE PROFESSIONNELLE compte autant que le fond │
│ │
│ 👉 Même en cas de doute, un raisonnement │
│ bien structuré et bien argumenté est VALORISÉ ! │
│ │
└─────────────────────────────────────────────────────────────────┘
📌 Repères essentiels à connaître
| Notion |
Repère |
| Définition cosmétique |
3 critères : nature, zones superficielles, finalités |
| Règlement |
CE 1223/2009 |
| Excipient |
Support de la formule, souvent majoritaire |
| Actif |
0,1 à 10 %, action ciblée |
| Additif |
< 5 %, conservation/texture/couleur/parfum |
| TA anioniques classiques |
Lavant fort, douceur faible (SLS, SLES) |
| TA anioniques doux |
Lavant modéré, bonne douceur (Cocoyl Glutamate) |
| TA amphotères |
Lavant modéré, bonne douceur (Betaine) |
| TA non ioniques |
Lavant doux, très bonne douceur (Glucoside) |
| Allergènes INCI |
26 substances, déclaration obligatoire > 0,01 % (rincé) ; > 0,001 % (non rincé) |
| EI grave |
Hospitalisation, incapacité, pronostic vital |
Bonne préparation et bonne évaluation ! 🍀